Будучы дашкольнік!

1. Старайтесь не нервничать, не показывать свою тревогу по поводу адаптации ребенка к детскому саду, он чувствует Ваши переживания.
2. Обязательно придумайте какой-нибудь ритуал прощания (чмокнуть в щечку, потереться носами, помахать рукой и т.п.), а также ритуал встречи.
3. По возможности приводить малыша в сад должен кто-то один, будь то мама, папа или бабушка.
4. Не обманывайте ребенка, забирайте домой вовремя, как пообещали.
5. Разрешите ребенку брать в детский сад любимые игрушки, предметы, напоминающие о доме.
6. В присутствии ребенка избегайте критических замечаний в адрес детского сада и его сотрудников.
7. В выходные дни не меняйте резко режим дня ребенка.
8. Не отучайте ребенка от вредных привычек в период адаптации
9. Создайте спокойную, бесконфликтную обстановку в семье.
10. На время прекратите посещение с ребенком многолюдных мест – нового ему и так хватает, а лишняя нагрузка не нужна.
11. Будьте терпимей к его капризам,- он эмоционально сдерживается в детском саду и не может не «разряжаться» дома.
12. Помните, что если у ребенка был перерыв в посещении детского садика, то слезы и капризы могут появиться вновь.
13. Не “пугайте” и не наказывайте детским садом. 
14. Уделяйте ребенку больше своего времени, играйте вместе, каждый день читайте малышу. Не скупитесь на похвалу. Эмоционально поддерживайте малыша: чаще обнимайте, поглаживайте, называйте ласковыми именами. 
15. Старайтесь сотрудничать с воспитателями, не отмахивайтесь сразу от их советов, их опыт и знания помогут преодолеть возникающие проблемы. 

Сколько по времени будет продолжаться адаптационный период, сказать трудно, потому что все дети проходят его по-­разному. Но привыкание к дошкольному учреждению – это также и тест для родителей, показатель того, насколько они готовы по жизни поддерживать ребенка, помогать ему преодолевать трудности.

К сожалению, есть несколько весьма распространенных родительских стратегий, которые на первый взгляд должны были бы облегчить привыкание к саду, а в действительности только провоцируют новые проблемы.

1. Стратегия первая – идеализация.

Отправляя ребенка в детский сад, не сулите ему райской жизни. Ведь у детей воображение гораздо богаче, чем у взрослых, а потому у них легко возникают идеализированные образы. Когда эти чрезмерно радужные представления малыша сталкиваются с действительностью (даже хорошей действительностью), у ребенка появляется негативная реакция и разочарование в садике (детях, воспитателях и т. д.). Будьте честны с малышом: рассказывайте о том, что в садике ему будет не только весело и интересно, но и что он должен слушаться воспитательницу, соблюдать распорядок дня, быть вежливым и аккуратным… Объясните, что так же, как вы должны ходить на работу и выполнять свои обязанности, он должен ходить в детский сад. Это его «работа» и чем лучше и успешнее он освоит то, что ему чему его учат, тем быстрее станет самостоятельным и взрослым.

2. Стратегия вторая – «работа есть работа».

Нельзя слишком строго подходить к ребенку («Пора – значит пора!», «Надо – значит надо, и нечего плакать, стонать!». Конечно, детский сад – это его новая и очень ответственная обязанность, но родители должны помнить и понимать, что любой начинающий новое дело (будь то взрослый или ребенок) имеет право как на ошибки, так и на переживания.

3. Стратегия третья – подкуп.

Многие родители стараются или ввести прямую оплату за посещение детского сада, или как-то компенсировать «страдания» ребенка, загладив тем самым свою вину перед ним. Такая тактика, во-первых, ставит посещение садика в зависимость от выплат (отношения между родителями и маленьким ребенком приобретают не совсем здоровый финансовый характер). А во-вторых, родительские, не денежные компенсации страданий способны окончательно загубить иммунитет ребенка, который и так ослаблен в период адаптации (ежедневные аттракционы, кафе-мороженое, театры и развлекательные центры после садика – непомерная нагрузка для маленького организма).

4. Стратегия четвертая – обсуждение.

Не стоит обсуждать при ребенке то, что вам не нравится в детском саду. Подобные разговоры могут незаметно сформировать у ребенка негатив по отношению к воспитателям, сотрудникам, детям.

5. Стратегия пятая – «мой бедненький».

Это самая страшная из всех ошибочных родительских стратегий. Встречается чаще всего у родителей, дети которых имеют какие-либо индивидуальные особенности (проблемы зрения, слуха, полнота/худоба, нарушения речи, хронические соматические заболевания). Эти родители, отдавая ребенка в сад, заранее готовятся к тому, что придется спасать свое дитя от насмешек других детей. При этом родители совсем не учитывают реальные проблемы ребенка и забывают, что комплексы у детей появляются только «благодаря» нам, родителям. Хотите, чтобы ваш ребенок не испытывал проблем? Верьте, что так и будет!

Адаптацыя дзіцяці ва УДВ

  Адаптацыя - гэта прыстасаванне арганізма да новага становішча, а для дзіцяці дзіцячы садок несумненна з'яўляецца новым, яшчэ невядомым прасторай, з новым асяроддзем і новымі адносінамі. Адаптацыя ўключае шырокі спектр індывідуальных рэакцый, характар ​​якіх залежыць ад псіхафізіялагічных і асобасных асаблівасцяў дзіцяці, ад якія склаліся сямейных адносін, ад умоў знаходжання ў дашкольнай установе. Г.зн., як вы ўжо зразумелі, кожнае дзіця прывыкае па-свойму. Аднак, можна адзначыць некаторыя заканамернасці, пра якія хацелася б распавесці бацькам.

 Па-першае, трэба памятаць, што да 2-3 гадоў дзіця не адчувае патрэбы зносін з аднагодкамі, яна пакуль не сфарміравалася. У гэтым узросце дарослы выступае для дзіцяці як партнёр па гульні, узор для пераймання і задавальняе патрэба дзіцяці ў добразычлівым увазе і супрацоўніцтве. Аднагодкі гэтага даць не могуць, бо самі маюць патрэбу ў тым жа.

 Таму нармальнае дзіця не можа хутка адаптавацца да ясляў, паколькі моцна прывязаны да маці (падрабязна аб прыхільнасці мы ўжо казалі раней), і яе знікненне выклікае бурны пратэст дзіцяці, асабліва калі ён ўражлівы і эмацыйна адчувальны.

 Дзеці 2-3 гадоў адчуваюць страхі перад незнаёмымі людзьмі і новымі сітуацыямі зносін, што як раз і выяўляецца ў поўнай меры ў яслях. Гэтыя страхі - адна з прычын абцяжаранай адаптацыі дзіцяці да ясляў. Нярэдка боязь новых людзей і сітуацый у яслях прыводзіць таго, што дзіця становіцца больш ўзбудлівым, ранімы, крыўдлівым, плаксівым, ён часцей хварэе, т. К. Стрэс высільвае ахоўныя сілы арганізма.

 Дарэчы, хлопчыкі 3-5 гадоў больш ўразлівыя ў плане адаптацыі, чым дзяўчынкі, паколькі ў гэты перыяд яны больш прывязаныя да маці і больш хваравіта рэагуюць на разлуку з ёй.

 Для эмацыйна неразвітых дзяцей адаптацыя наадварот адбываецца лёгка - у іх няма сфарміраванай прыхільнасці да маці. Псіхолагі паказваюць на наступны парадокс: чым раней дзіця будзе аддадзены ў дашкольную ўстанову (напрыклад, да 1 года), тым больш ён будзе калектывісцкіх наладжаны ў далейшым. Першасны эмацыйны кантакт такога хлопчыка ўсталюе не з маці, а з аднагодкамі, што не лепшым чынам адаб'ецца на развіцці яго эмацыянальнай сферы - у далейшым такі дзіця можа не выпрабаваць глыбокага пачуцця любові, прыхільнасці, спагады.

 Такім чынам, чым больш развітая эмацыйная сувязь з маці, тым цяжэй будзе праходзіць адаптацыя. На жаль, праблемы адаптацыі могуць пераадолець не ўсе дзеці, што можа прывесці да развіцця неўрозу ў дзіцяці.

  Калі адаптацыя да ясляў ці дзіцячаму садзе не адбылася на працягу 1 года і больш, то гэта сігнал бацькам, што з дзіцем не ўсё ў парадку і трэба звярнуцца да спецыяліста. Па назіраннях псіхолагаў сярэдні тэрмін адаптацыі ў норме складае: у яслях - 7-10 дзён, у дзіцячым садзе ў 3 гады - 2-3 тыдня, у старэйшым дашкольным узросце - 1 месяц. Вядома, кожнае дзіця па-рознаму рэагуе на новую сітуацыю, аднак, ёсць і агульныя рысы.

     Заўсёды нялёгка прывыкаюць да дзіцячага садку ці ясляў адзіныя ў сям'і дзеці, асабліва празмерна апекаваўся, залежныя ад маці, якія прывыклі да выключнай увагі няўпэўненыя ў сабе.

 Горш за астатніх адчуваюць сябе ў дашкольных установах дзеці з флегматычнага тэмпераментам. Яны не паспяваюць за тэмпам жыцця дзіцячага садка: не могуць хутка апрануцца, сабрацца на шпацыр, паесці. А калі выхавальнік не разумее праблем такога дзіцяці, то пачынае яго яшчэ больш падганяць, пры гэтым эмацыйны стрэс дзейнічае такім чынам, што дзіця яшчэ больш затарможваецца, становіцца яшчэ больш млявым, безуважным

 Калі вы заўважылі, што ў вашага дзіцяці праблемы з адаптацыяй, то паспрабуйце пагаварыць з выхавальнікам. вашаму дзіцяці трэба пастаянную ўвагу і падтрымка з яго боку, т. к. іншыя дзеці схільныя дражніць і крыўдзіць больш слабых і залежных. Пры гэтым, вядома, залішняя патрабавальнасць і прынцыповасць выхавацеля будзе сур'ёзным тормазам.